Po ukončení štúdia pedagogickí pracovníci hodnotia všetky očakávané vzdelávacie výstupy, ktoré sú formulované výkonovými štandardmi v kompetenčných profiloch absolventov nášho školského vzdelávacieho programu formou maturitnej. Cieľom maturitnej skúšky je overenie komplexných vedomostí a zručností, ako sú žiaci pripravení používať nadobudnuté kompetencie pri výkone povolaní a odborných činností, na ktoré sa pripravujú.
Maturitná skúška je zásadným vzdelávacím výstupom hodnotenia absolventov školy.
Absolvent po úspešnom vykonaní všetkých častí maturitnrj skúšky získa Vysvedčenie o maturitnej skúške a Dodatok k maturitnému vysvedčeniu potvrdzuje v plnom rozsahu ich dosiahnuté kompetencie – odbornú kvalifikáciu.
Maturitná skúška pozostáva z častí v nasledujúcom poradí:
Jednotlivé časti maturitnej skúšky vychádzajú z kompetencií schváleného školského vzdelávacieho programu, pričom ich obsah je koncipovaný tak, aby žiak mal možnosť preukázať naplnenie kritérií hodnotenia. Témy pre praktickú časť maturitných skúšok a ústnu časť maturitných skúšok pripravujú predmetové komisie. Ich príprava sa riadi platnými predpismi. Podrobnosti o maturitných skúškach sú upravené platnými predpismi MŠVVaŠ SR a NÚCEM.
Cieľom externej a písomnej časti maturitnej skúšky je overiť úroveň teoretických vedomostí a poznatkov vychádzajúcich z cieľových požiadaviek štátneho vzdelávacieho programu.
Cieľom praktickej časti maturitnej skúšky je overiť úroveň osvojených zručností a spôsobilostí žiakov a ich schopností využiť získané teoretické poznatky a vedomosti pri riešení konkrétnych praktických úloh komplexného charakteru. Do praktickej časti MS sú zaradené predmety- technika cestovného ruchu, služby cestovného ruchu, kongresové služby, animačné služby, geografia cestovného ruchu, administratíva a korešpondencia.
Pre žiakov je pripravených 20 zadaní. Zadanie si žiaci losujú 3. januárový týždeň. PČOZ MS pozostáva z obhajoby vopred vypracovaného 5 dňového poznávacieho zájazdu po vylosovanej krajine. Žiak - ako sprievodca CK - si pripraví súvislú prezentáciu o krajine a cieľových miestach a prezentuje pred skúšobnou komisiou vypracované doklady sprievodcu- excerpčný lístok, itinerár, časový harmonogram a cenovú kalkuláciu zájazdu. Pripraví materiály súvisiace s činnosťou CK, ktoré vypracováva individuálne pre každé cieľové miesto.
Žiaci si pripravia vlastný projekt, ktorého štruktúru nájdete TU aj so vzorom. Obhajoba projektu trvá 30 minút.
Kritéria hodnotenia
a) obhajoba vylosovanej témy 30 bodov
b) grafická úroveň prezentácie 5 bodov
c) grafická úroveň propagačných materiálov 5 bodov
d) program zájazdu, itinerár, harmonogram zájazdu 20 bodov
e) informačné minimum, excerpčný lístok 20 bodov
g) objednávka, faktúra ( ADK) 20 bodov
__________________________________________________________________
SPOLU: 100 bodov
V rámci súvislého príkladu z ADK žiaci vypracujú dve úlohy podľa dispozícií. Cieľom prvej úlohy je overiť schopnosť žiaka vypracovať individuálnu písomnosť – obchodný list. Dispozícia je zameraná na obchodné písomnosti: ponuka (vyžiadaná alebo nevyžiadaná), dopyt, objednávka. Druhá úloha preveruje schopnosť žiaka vypracovať faktúru, prípadne dodací list.
Žiak vypracováva prvú úlohu v šablóne pre úradné (obchodné) listy a pri vypracovaní druhej úlohy vypĺňa tlačivo pre faktúru (dodací list).
Časový limit pre vypracovanie písomností z ADK je pre odbor manažment regionálneho cestovného ruchu 60 minút.
Pri hodnotení úloh z ADK (pre obidva odbory) sa používajú tieto výkonové kritériá:
Cieľom ústnej časti maturitnej skúšky je overiť úroveň teoretických vedomostí a poznatkov žiakov.
Pri MS sleduje schopnosť žiaka využívať medzipredmetové vzťahy vo všeobecnej a odbornej zložke vzdelávania a úroveň jeho ústneho prejavu z jazykovej stránky a stránky správneho uplatňovania odbornej terminológie na základe hodnotenia výkonov podľa platných
Témy maturitnej skúšky
Maturitná skúška pozostáva z komplexných tém s aplikáciou na študijný odbor. Témy pre praktickú časť maturitných skúšok a ústnu časť maturitných skúšok pripravujú predmetové komisie. Ich príprava sa riadi platnými predpismi. Podrobnosti o maturitných skúškach sú upravené platnými predpismi MŠVVaŠ SR a NÚCEM.
Zadanie na maturitnú skúšku sú formulované v podobe konkrétnej úlohy resp. činnosti. Má svoju profilovú a aplikačnú časť. Profilová časť témy MS sa orientuje na stanovenie prioritných výkonov, ktoré sú určené v rámci profilových predmetov. Aplikačná časť MS uvádza všetky dôležité väzby a súvislosti, ktoré dopĺňajú profilovú časť. Každá profilová a aplikačná časť MS má svoje podtémy, ktoré sú koncipované tak, aby absolvent mal možnosť v plnom rozsahu pochopiť komplexnosť témy a preukázať naplnenie všetkých výkonov v rámci danej témy. Stredná odborná škola služieb a lesníctva uplatňujeť pri tvorbe tém na maturitné skúšky nasledujúce pravidlá:
Každá téma má:
Hodnotenie vzdelávacích výstupov je založené na kritériách hodnotenia. Vymedzenie prostriedkov a postupov hodnotenia je spracované ku každej téme. Konkretizácia tém vrátane špecifických kritérií hodnotenia, prostriedkov a postupov hodnotenia ako aj organizačné a metodické pokyny sú spracované v priebehu posledného ročníka štúdia a sú osobitným dokumentom školy, ktorý dopĺňa školský vzdelávací program.
Pre hodnotenie výsledkov vzdelávania na maturitnej skúške a záverečnej skúške sú stanovené nasledovné všeobecné kritériá:
Kritériá hodnotenia |
Stupeň hodnotenia |
||||
Výborný |
Chválitebný |
Dobrý |
Dostatočný |
Nedostatočný |
|
Porozumenie téme |
Porozumel téme dobre |
V podstate porozumel |
Porozumel s nedostatkami |
Porozumel so závažnými nedostatkami |
Neporozumel téme |
Používanie odbornej terminológie |
Používal samostatne |
Používal s malou pomocou |
Vyžadoval si pomoc |
Robil zásadné chyby |
Neovládal |
Vecnosť, správnosť a komplexnosť odpovede |
Bol samostatný tvorivý, pohotový, pochopil súvislosti |
Bol celkom samostatný, tvorivý a pohotový |
Bol menej samostatný, nekomplexný a málo pohotový |
Bol nesamostatný, často vykazoval chyby, nechápal súvislosti |
Bol nesamostatný, ťažkopádny, vykazoval zásadné chyby |
Samostatnosť prejavu |
Vyjadroval sa výstižne, súvisle a správne |
Vyjadroval sa celkom výstižne a súvisle |
Vyjadroval sa nepresne, niekedy nesúvisle, s chybami |
Vyjadroval sa s problémami, nesúvisle, s chybami |
Nedokázal sa vyjadriť ani s pomocou skúšajúceho |
Schopnosť praktickej aplikácie teoretických poznatkov |
Správne a samostatne aplikoval |
Celkom správne a samostatne aplikoval |
Aplikoval nepresne, s problémami a s pomocou skúšajúceho |
Aplikoval veľmi nepresne, s problémami a zásadnými chybami |
Nedokázal aplikovať |
Pochopenie praktickej úlohy |
Porozumel úlohe dobre |
V podstate porozumel |
Porozumel s nedostatkami |
Porozumel s o závažnými nedostatkami |
Neporozumel úlohe |
Voľba postupu |
Zvolil správny a efektívny postup |
V podstate zvolil správny postup |
Zvolil postup s problémami |
Zvolil postup s problémami a s pomocou skúšajúceho |
Nezvolil správny postup ani s pomocou skúšajúceho |
Výber prístrojov, strojov, zariadení, náradia, materiálov, surovín |
Zvolil správny výber |
V podstate zvolil správny výber |
Zvolil výber s problémami |
Zvolil výber s problémami a s pomocou skúšajúceho |
Nezvolil správny výber ani s pomocou skúšajúceho |
Organizácia práce na pracovisku |
Zvolil veľmi správnu organi záciu |
V podstate zvolil dobrú organizáciu |
Zvolil organizáciu s problémami |
Zvolil organizáciu s problémami a s pomocou skúšajúceho |
Nezvládol organizáciu |
Kvalita výsledku práce |
Pripravil kvalitný produkt/činnosť |
V podstate pripravil kvalitný produkt /činnosť |
Pripravil produkt /činnosť s nízkou kvalitou |
Pripravil produkt/činnosť s veľmi nízkou kvalitou |
Pripravil nepodarok |
Dodržiavanie BOZP a hygieny pri práci |
Dodržal presne všetky predpisy |
V podstate dodržal všetky predpisy |
Dodržal predpisy s veľkými problémami |
Dodržal iba veľmi málo predpisov |
Nedodržiaval predpisy |