Po ukončení štúdia pedagogickí pracovníci hodnotia všetky očakávané vzdelávacie výstupy, ktoré sú formulované výkonovými štandardmi v kompetenčných profiloch absolventov nášho školského vzdelávacieho programu formou maturitnej. Cieľom maturitnej skúšky je overenie komplexných vedomostí a zručností, ako sú žiaci pripravení používať nadobudnuté kompetencie pri výkone povolaní a odborných činností, na ktoré sa pripravujú.

            Maturitná skúška je zásadným vzdelávacím výstupom hodnotenia  absolventov školy.

        Absolvent po úspešnom vykonaní všetkých častí maturitnrj skúšky získa  Vysvedčenie o maturitnej skúške a Dodatok k maturitnému vysvedčeniu potvrdzuje v plnom rozsahu ich dosiahnuté kompetencie – odbornú kvalifikáciu.

       Maturitná skúška pozostáva z  častí v nasledujúcom poradí:

• externá časť EČ a písomná forma internej časti PFIČ,
• praktická časť odbornej zložky PČOZ,
• ústna forma internej časti ÚFIČ.

Jednotlivé časti maturitnej skúšky vychádzajú z kompetencií schváleného školského vzdelávacieho programu, pričom ich obsah je koncipovaný tak, aby žiak mal možnosť preukázať naplnenie kritérií hodnotenia. Témy pre praktickú časť maturitných skúšok a ústnu časť maturitných skúšok pripravujú predmetové komisie. Ich príprava sa riadi platnými predpismi. Podrobnosti o maturitných skúškach sú upravené platnými predpismi MŠVVaŠ SR a NÚCEM.

Cieľom externej a  písomnej časti maturitnej skúšky je overiť úroveň teoretických vedomostí a poznatkov vychádzajúcich z cieľových požiadaviek štátneho vzdelávacieho programu.

Cieľom praktickej časti maturitnej skúšky je overiť úroveň osvojených zručností a spôsobilostí žiakov a ich schopností využiť získané teoretické poznatky a vedomosti pri riešení konkrétnych praktických úloh komplexného charakteru. Do praktickej časti MS sú zaradené predmety- účtovníctvo , ekonomické cvičenia, administratíva a korešpondencia

Žiak by mal:

• chápať základné pojmy z finančného účtovníctva a finančného riadenia podniku,
• účtovať základné účtovné operácie z podvojného účtovníctva v účtovnom programe OMEGA a  urobiť účtovnú závierku a uzávierku v podvojnom účtovníctve – výkazy súvaha  a výkaz ziskov a strát,
• chápať základné vzťahy medzi účtovnými výkazmi( súvaha, výkaz o ziskoch a stratách, výkaz o peňažných tokoch, výkaz o majetku a záväzkoch),
• vypočítať ekonomické veličiny – výsledok hospodárenia, zisk pred zdanením a po zdanení, daň z príjmu fyzických a právnických osôb,
• vyhotovovať doklady používané v hotovostnom a bezhotovostnom platobnom styku, vypočítať kurzové rozdiely vo valutovej pokladnici,
• riešiť ekonomické úlohy a navrhnúť postup riešenia a vyvodiť zvery: určiť potrebu zamestnancov a mzdových prostriedkov, evidovať vykonanú prácu, vypočítať mzdu a určiť odvodové povinnosti podnikateľských subjektov do Sociálnej poisťovne a zdravotných poisťovní,
• vedieť urobiť prieskum trhu, určiť predbežnú kalkuláciu, t.j. zostaviť kalkulačný vzorec pre určenie ceny jednotlivých výkonov a vyfakturovať predané podnikové výkony,
• vypočítať potrebu zásob, spotrebu materiálu metódou FIFO a váženým aritmetickým priemerom,
• ovládať spôsoby obstarávania dlhodobého majetku (DM), vedieť vypočítať odpisy dlhodobého majetku – lineárne i zrýchlené a navrhnúť spôsoby vyraďovania DM,
• pochopiť problematiku peňažných tokov podniku vrátane ich rozpočtovania a finančnú analýzu,

• ovládať písať desaťprstovou hmatovou metódou, spracovať  a upravovať text v programoch MS WORD, EXCEL,

• ovládať normalizovanú úpravu obchodných listov a samostatne štylizovať obchodné listy v rámci dodávateľsko-odberateľských vzťahov – ponuku, dopyt, objednávku, faktúru, urgenciu, reklamáciu a iné,

• formálne upraviť a štylizovať interné písomnosti, ktoré firmy využívajú vo svojej riadiacej činnosti – pozvánky na porady, obežníky, smernice, zápisnice z porád , vyúčtovanie pracovne cesty ...,

• vyhotoviť personálne písomnosti, ktoré sprostredkovávajú kontakty zamestnávateľov s uchádzačmi o zamestnanie, ako aj  vlastnými zamestnancami – životopis, motivačný list, žiadosť o prijatie do zamestnania, pracovná zmluva, výpoveď ...,
• vedieť vypracovať jednoduché právne písomnosti, ktoré upravujú občiansko-právne vzťahy – plnomocenstvo, zmluva o pôžičke, dlžobný úpis ...

 

Praktická časť odbornej zložky sa realizuje formou riešenia súvislého príkladu z účtovníctva v programe OMEGA. V rámci súvislého príkladu žiaci vypracujú aj dve úlohy  z ADK podľa dispozícií. Cieľom prvej úlohy z ADK  je overiť  schopnosť žiaka vypracovať  individuálnu písomnosť – obchodný list. Dispozícia je zameraná na typy obchodných  písomností:  ponuka (vyžiadaná alebo nevyžiadaná), dopyt, objednávka, reklamácia, urgencia.

Druhá úloha preveruje schopnosť žiaka vypracovať faktúru, prípadne dodací list.

Žiak vypracováva prvú úlohu  v šablóne pre úradné (obchodné) listy a pri vypracovaní  druhej úlohy vypĺňa tlačivo pre faktúru (dodací list).

Časový limit pre vypracovanie písomností z ADK  pre odbor obchod a podnikanie nie je určený.

            Pri hodnotení úloh z ADK sa používajú výkonové kritériá:

• norma na úpravu textu na PC,
• norma na vyhotovenie tabuľky,
• normalizovaná úprava obchodných listov,
• ovládanie administratívneho štýlu a slohu úradných písomností,
• ovládanie  štruktúry obchodných listov a postupu pri ich tvorbe,
• ovládanie psychológie obchodného listu a ich štylizácie,
• obsahová a jazyková správnosť,
• gramatická presnosť.

 

Kritéria hodnotenia

 

Body	%	známka
70 - 60	100 -86	1 – výborný
59 - 48	85 - 69	2 – chválitebný
47 - 35	68 – 50	3 – dobrý
34 - 21	49 - 30	4 – dostatočný
20 - 0	29 - 0	5 - nedostatočný

 

Cieľom ústnej časti maturitnej skúšky je overiť úroveň teoretických vedomostí a poznatkov žiakov.

Pri MS sleduje schopnosť žiaka využívať medzipredmetové vzťahy vo všeobecnej a odbornej zložke vzdelávania a úroveň jeho ústneho prejavu z jazykovej stránky a stránky správneho uplatňovania odbornej terminológie na základe hodnotenia výkonov podľa platných

Témy maturitnej skúšky

Maturitná skúška pozostáva z komplexných tém s aplikáciou na študijný odbor.

            Zadanie na maturitnú skúšku sú formulované v podobe konkrétnej úlohy resp. činnosti. Má svoju profilovú a aplikačnú časť. Profilová časť témy  MS  sa orientuje na stanovenie prioritných výkonov, ktoré sú určené v rámci profilových predmetov. Aplikačná časť MS uvádza všetky dôležité väzby a súvislosti, ktoré dopĺňajú profilovú časť. Každá profilová a aplikačná časť MS má svoje podtémy, ktoré sú koncipované tak, aby absolvent mal možnosť v plnom rozsahu pochopiť komplexnosť témy a preukázať naplnenie všetkých výkonov v rámci danej témy. Stredná odborná škola služieb a lesníctva  uplatňujeť pri tvorbe tém na maturitné skúšky nasledujúce pravidlá:

Každá téma má:

• vychádzať z výkonových štandardov kompetenčného profilu absolventa študijného odboru,
• uplatňovať hľadisko akumulácie vedomostí viacerých odborných predmetov obsahovo príbuzných,
• vychádzať  z  rozsiahlejších tematických celkov viacerých odborných predmetov (komplexnosť obsahu vzdelávania),
• umožniť a podporiť využitie všetkých podporných učebných zdrojov (pomôcky, písomné materiály, informácie a údaje, atď.) pre splnenie danej témy,
• umožniť preverenie schopnosti žiaka využívať vedomosti a intelektuálne schopnosti získané počas štúdia na posúdenie konkrétneho odborného problému, ktorý je daný v téme MS,
• dodržiavať pravidlo zrozumiteľnosti, konzistentnosti a komplexnosti tak, aby náročnosť, vecný a časový  rozsah tém boli pre žiaka optimálne, primerané a zvládnuteľné na danom stupni vzdelania,
• svoje podtémy a ich formulácia musí byť  jasná, jednoznačná, v logickom slede od riešenia jednoduchého problému k zložitejšiemu javu v závislosti od problému alebo situácie, ktoré sa majú v téme MS riešiť. Podtémy sú aplikačného charakteru a dopĺňajú informácie, ktoré žiak v priebehu štúdia odborných a všeobecnovzdelávacích predmetov daného študijného odboru získal.

 

Hodnotenie vzdelávacích výstupov je založené na kritériách hodnotenia. Vymedzenie prostriedkov a postupov hodnotenia je spracované ku každej téme. Konkretizácia tém vrátane špecifických kritérií hodnotenia, prostriedkov a postupov hodnotenia ako aj organizačné a metodické pokyny sú spracované v priebehu posledného ročníka štúdia a sú osobitným dokumentom školy, ktorý  dopĺňa školský vzdelávací program.

         Pre hodnotenie výsledkov vzdelávania na maturitnej skúške sú stanovené nasledovné všeobecné kritériá:

Kritériá hodnotenia	Stupeň hodnotenia
	Výborný	Chválitebný	Dobrý	Dostatočný	Nedostatočný
Porozumenie téme	Porozumel  téme dobre	V podstate porozumel	Porozumel s nedostatkami	Porozumel so závažnými nedostatkami	Neporozumel téme
Používanie odbornej terminológie	Používal samostatne	Používal s malou pomocou	Vyžadoval si pomoc	Robil zásadné chyby	Neovládal
Vecnosť, správnosť a komplexnosť odpovede	Bol samostatný tvorivý, pohotový, pochopil súvislosti	Bol celkom samostatný, tvorivý a pohotový	Bol menej samostatný, nekomplexný a málo pohotový	Bol nesamostatný, často vykazoval chyby, nechápal súvislosti	Bol nesamostatný, ťažkopádny, vykazoval zásadné chyby
Samostatnosť prejavu	Vyjadroval sa výstižne, súvisle a správne	Vyjadroval sa celkom výstižne a súvisle	Vyjadroval sa nepresne, niekedy nesúvisle, s chybami	Vyjadroval sa s problémami, nesúvisle, s chybami	Nedokázal sa vyjadriť ani s pomocou skúšajúceho
Schopnosť praktickej aplikácie teoretických poznatkov	Správne a  samostatne aplikoval	Celkom správne a samostatne aplikoval	Aplikoval nepresne,  s problémami a s pomocou skúšajúceho	Aplikoval veľmi nepresne, s problémami a zásadnými chybami	Nedokázal aplikovať
Pochopenie praktickej úlohy	Porozumel úlohe dobre	V podstate porozumel	Porozumel s nedostatkami	Porozumel s o závažnými nedostatkami	Neporozumel úlohe
Voľba postupu	Zvolil správny a efektívny postup	V podstate zvolil správny postup	Zvolil postup s problémami	Zvolil postup s problémami a s pomocou skúšajúceho	Nezvolil správny postup ani s pomocou skúšajúceho
Výber prístrojov, strojov, zariadení, náradia, materiálov, surovín	Zvolil správny výber	V podstate zvolil správny výber	Zvolil výber s problémami	Zvolil výber s problémami a s pomocou skúšajúceho	Nezvolil správny výber  ani s pomocou skúšajúceho
Organizácia práce na pracovisku	Zvolil veľmi správnu organi záciu	V podstate zvolil dobrú organizáciu	Zvolil organizáciu s problémami	Zvolil organizáciu s problémami a s pomocou skúšajúceho	Nezvládol organizáciu
Kvalita výsledku práce	Pripravil kvalitný produkt/činnosť	V podstate pripravil kvalitný produkt /činnosť	Pripravil produkt /činnosť s nízkou kvalitou	Pripravil produkt/činnosť s veľmi nízkou kvalitou	Pripravil nepodarok
Dodržiavanie BOZP a hygieny pri práci	Dodržal presne všetky predpisy	V podstate dodržal všetky predpisy	Dodržal predpisy s veľkými problémami	Dodržal iba veľmi málo predpisov	Nedodržiaval predpisy