Po ukončení štúdia pedagogickí pracovníci hodnotia všetky očakávané vzdelávacie výstupy, ktoré sú formulované výkonovými štandardmi v kompetenčných profiloch absolventov nášho školského vzdelávacieho programu formou maturitnej. Cieľom maturitnej skúšky je overenie komplexných vedomostí a zručností, ako sú žiaci pripravení používať nadobudnuté kompetencie pri výkone povolaní a odborných činností, na ktoré sa pripravujú.

            Maturitná skúška je zásadným vzdelávacím výstupom hodnotenia  absolventov školy.

            Absolvent po úspešnom vykonaní všetkých častí maturitnej skúšky získa  Vysvedčenie o maturitnej skúške, Dodatok k maturitnému vysvedčeniu a Výučný list, ktorý potvrdzuje v plnom rozsahu ich dosiahnuté kompetencie – odbornú kvalifikáciu.

Maturitná skúška pozostáva z týchto častí v nasledujúcom poradí:

• externá časť a písomná forma internej časti,
• praktická časť,
• ústna forma internej časti.

Jednotlivé časti maturitnej skúšky vychádzajú z kompetencií schváleného školského vzdelávacieho programu, pričom ich obsah je koncipovaný tak, aby žiak mal možnosť preukázať naplnenie kritérií hodnotenia.

Cieľom externej a  písomnej časti maturitnej skúšky je overiť úroveň teoretických vedomostí a poznatkov vychádzajúcich z cieľových požiadaviek štátneho vzdelávacieho programu.

Cieľom praktickej časti maturitnej skúšky je overiť úroveň osvojených zručností a spôsobilostí žiakov a ich schopností využiť získané teoretické poznatky a vedomosti pri riešení konkrétnych praktických úloh komplexného charakteru.

Cieľom ústnej časti maturitnej skúšky je overiť úroveň teoretických vedomostí a poznatkov žiakov.

Pri MS sleduje schopnosť žiaka využívať medzipredmetové vzťahy vo všeobecnej a odbornej zložke vzdelávania a úroveň jeho ústneho prejavu z jazykovej stránky a stránky správneho uplatňovania odbornej terminológie na základe hodnotenia výkonov podľa platných

Témy maturitnej skúšky

Maturitná skúška pozostáva z komplexných tém s aplikáciou na študijný odbor. Témy pre praktickú časť maturitných skúšok a ústnu časť maturitných skúšok pripravujú predmetové komisie. Ich príprava sa riadi platnými predpismi. Podrobnosti o maturitných skúškach sú upravené platnými predpismi MŠVVaŠ SR a NÚCEM.

            Zadanie na maturitnú skúšku sú formulované v podobe konkrétnej úlohy resp. činnosti. Má svoju profilovú a aplikačnú časť. Profilová časť témy  MS  sa orientuje na stanovenie prioritných výkonov, ktoré sú určené v rámci profilových predmetov. Aplikačná časť MS uvádza všetky dôležité väzby a súvislosti, ktoré dopĺňajú profilovú časť. Každá profilová a aplikačná časť MS má svoje podtémy, ktoré sú koncipované tak, aby absolvent mal možnosť v plnom rozsahu pochopiť komplexnosť témy a preukázať naplnenie všetkých výkonov v rámci danej témy. Stredná odborná škola služieb a lesníctva  uplatňuje pri tvorbe tém na maturitné skúšky nasledujúce pravidlá:

Každá téma má:

• vychádzať z výkonových štandardov kompetenčného profilu absolventa študijného odboru,
• uplatňovať hľadisko akumulácie vedomostí viacerých odborných predmetov obsahovo príbuzných,
• vychádzať  z  rozsiahlejších tematických celkov viacerých odborných predmetov (komplexnosť obsahu vzdelávania),
• umožniť a podporiť využitie všetkých podporných učebných zdrojov (pomôcky, písomné materiály, informácie a údaje, atď.) pre splnenie danej témy,
• umožniť preverenie schopnosti žiaka využívať vedomosti a intelektuálne schopnosti získané počas štúdia na posúdenie konkrétneho odborného problému, ktorý je daný v téme MS,
• dodržiavať pravidlo zrozumiteľnosti, konzistentnosti a komplexnosti tak, aby náročnosť, vecný a časový  rozsah tém boli pre žiaka optimálne, primerané a zvládnuteľné na danom stupni vzdelania,
• svoje podtémy a ich formulácia musí byť  jasná, jednoznačná, v logickom slede od riešenia jednoduchého problému k zložitejšiemu javu v závislosti od problému alebo situácie, ktoré sa majú v téme MS riešiť. Podtémy sú aplikačného charakteru a dopĺňajú informácie, ktoré žiak v priebehu štúdia odborných a všeobecnovzdelávacích predmetov daného študijného odboru získal. 

 

Forma: Teoretická časť odbornej zložky

Miesto konania: Miesto konania: učebne SOŠ služieb a lesníctva Banská Štiavnica

Žiak si vylosuje jednu z 25 pripravených zadaní, každé zadanie pozostáva z 8 až 12čiastkových otázok z nasledovných okruhov:

Náuka o lese

• poznať  základy biológie, morfológie a anatómie rastlín
• poznať základné zložky lesného prostredia
• rozpoznávať lesné dreviny podľa dreva, asimilačných orgánov a vzoriek dreva
• ovládať základné pojmy  hospodárskej úpravy lesov
• poznať zásady starostlivosti o životné prostredie

 

Technológia lesnej výroby

• poznať základné činnosti  pestovania lesov
• ovládať technologické postupy ťažby, sústreďovania a dopravy dreva
• poznať sortimentáciu a meranie rozmerov dreva
• poznať technologické postupy na skladoch dreva
• poznať základy lesných stavieb

 

Stroje a zariadenia

• poznať mechanizačné prostriedky používané v lesnom hospodárstve
• poznať konštrukciu   prostriedkov používaných v ťažbe, sústreďovaní a doprave dreva
• poznať zásady údržby  a opravy mechanizačných prostriedkov a strojov používaných v lesnom  hospodárstve

 

Ekonomika

• ovládať pracovné právo
• poznať formy podnikania v SR
• poznať základy lesníckej ekonomiky

Žiak ovláda učivo z odborných predmetov podľa ŠVP za 4 roky štúdia. Zadania pozostávajú z desiatich až dvanástich otázok. Žiak uspel na MS ak na každú časť odpovedá dostatočne

Forma: Praktická realizácia konkrétnej komplexnej úlohy z práce v lesnom hospodárstve

Praktická MS sa koná v mesiaci apríl v rozsahu 2-3 vyučovacích hodín. Miestom vykonania  MS je zmluvné pracovisko – Lesy Banská Belá s.r.o.

Pre žiakov je pripravených 7 tém. Témy si žiaci losujú ráno v deň praktickej skúšky.

Témy sú vypracované z nasledovných okruhov:

1. ťažba dreva ručnou reťazovou motorovou pílou /RMRP/
2. sústreďovanie dreva špeciálnym lesným kolesovým ťahačom ŠLKT
3. sústreďovanie dreva univerzálnym lesným kolesovým ťahačom UKT
4. manipulácia  surových kmeňov na odvoznom mieste
5. údržba lesných ciest, práca s krovinorezom
6. údržba ručnej reťazovej motorovej píly /RRMP/
7. práca s hydraulickou rukou /HR/

 

Konkrétna komplexná úloha pozostáva z týchto častí:

• príprava pracoviska
• dodržiavanie technologického postupu práce
• obsluha lesných strojov a zariaden
• dodržiavanie BOZP

 

Hodnotenie komplexnej úlohy praktickej MS, odbor OLT

Príprava pracoviska	5 bodov
Dodržiavanie zásad BOZP	10 bodov
Dodržiavanie technologického postupu	10 bodov
Samostatnosť pri práci	10 bodov
Kvalita a presnosť práce	10 bodov
Použitie pracovných pomôcok	5 bodov
Celkový počet bodov

 

 Bodové hodnotenie a známka

 

Počet získaných bodov	Známka
45-50	výborný
40	chválitebný
35	dobrý
30	dostatočný
25	nedostatočný

 

Hodnotenie vzdelávacích výstupov je založené na kritériách hodnotenia. Vymedzenie prostriedkov a postupov hodnotenia je spracované ku každej téme. Konkretizácia tém vrátane špecifických kritérií hodnotenia, prostriedkov a postupov hodnotenia ako aj organizačné a metodické pokyny sú spracované v priebehu posledného ročníka štúdia a sú osobitným dokumentom školy, ktorý  dopĺňa školský vzdelávací program.

Pre hodnotenie výsledkov vzdelávania na maturitnej skúške a záverečnej skúške sú stanovené nasledovné všeobecné kritériá:

Kritériá hodnotenia	Stupeň hodnotenia
	Výborný	Chválitebný	Dobrý	Dostatočný	Nedostatočný
Porozumenie téme	Porozumel  téme dobre	V podstate porozumel	Porozumel s nedostatkami	Porozumel so závažnými nedostatkami	Neporozumel téme
Používanie odbornej terminológie	Používal samostatne	Používal s malou pomocou	Vyžadoval si pomoc	Robil zásadné chyby	Neovládal
Vecnosť, správnosť a komplexnosť odpovede	Bol samostatný tvorivý, pohotový, pochopil súvislosti	Bol celkom samostatný, tvorivý a pohotový	Bol menej samostatný, nekomplexný a málo pohotový	Bol nesamostatný, často vykazoval chyby, nechápal súvislosti	Bol nesamostatný, ťažkopádny, vykazoval zásadné chyby
Samostatnosť prejavu	Vyjadroval sa výstižne, súvisle a správne	Vyjadroval sa celkom výstižne a súvisle	Vyjadroval sa nepresne, niekedy nesúvisle, s chybami	Vyjadroval sa s problémami, nesúvisle, s chybami	Nedokázal sa vyjadriť ani s pomocou skúšajúceho
Schopnosť praktickej aplikácie teoretických poznatkov	Správne a  samostatne aplikoval	Celkom správne a samostatne aplikoval	Aplikoval nepresne,  s problémami a s pomocou skúšajúceho	Aplikoval veľmi nepresne, s problémami a zásadnými chybami	Nedokázal aplikovať
Pochopenie praktickej úlohy	Porozumel úlohe dobre	V podstate porozumel	Porozumel s nedostatkami	Porozumel s o závažnými nedostatkami	Neporozumel úlohe
Voľba postupu	Zvolil správny a efektívny postup	V podstate zvolil správny postup	Zvolil postup s problémami	Zvolil postup s problémami a s pomocou skúšajúceho	Nezvolil správny postup ani s pomocou skúšajúceho
Výber prístrojov, strojov, zariadení, náradia, materiálov, surovín	Zvolil správny výber	V podstate zvolil správny výber	Zvolil výber s problémami	Zvolil výber s problémami a s pomocou skúšajúceho	Nezvolil správny výber  ani s pomocou skúšajúceho
Organizácia práce na pracovisku	Zvolil veľmi správnu organi záciu	V podstate zvolil dobrú organizáciu	Zvolil organizáciu s problémami	Zvolil organizáciu s problémami a s pomocou skúšajúceho	Nezvládol organizáciu
Kvalita výsledku práce	Pripravil kvalitný produkt/činnosť	V podstate pripravil kvalitný produkt /činnosť	Pripravil produkt /činnosť s nízkou kvalitou	Pripravil produkt/činnosť s veľmi nízkou kvalitou	Pripravil nepodarok
Dodržiavanie BOZP a hygieny pri práci	Dodržal presne všetky predpisy	V podstate dodržal všetky predpisy	Dodržal predpisy s veľkými problémami	Dodržal iba veľmi málo predpisov	Nedodržiaval predpisy

Materiálne a priestorové podmienky pre vykonanie maturitnej skúšky

Sú konkretizované v rámci prípravy tém pre maturitné skúšky. Sú v súlade so štandardom, ktorý predpisuje ŠVP a doplnený podľa podmienok a špecifík jednotlivých študijných odborov.